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O profissional da área da saúde deve assumir o papel de agente de prevenção ao identificar um usuário de drogas e encaminhá-lo ao atendimento mais adequado. Nesse sentido, as diversas áreas da saúde envolvidas no tratamento da dependência química devem estudar, diagnosticar e tratar o usuário de drogas, de modo multidisciplinar, com uma abordagem efetiva, baseada em evidências científicas em conjunto com as práticas clínicas. Abordagem Multidisciplinar da Dependência Clínica tem o objetivo de descrever como a psicologia, a farmacologia, a fonoaudiologia, a odontologia, a assistência social, a terapia ocupacional, a biomedicina, a biologia, a enfermagem, e claro, a medicina, contribuem para o estudo, a avaliação, o diagnóstico e o tratamento da dependência química

Resumo: A tese se insere no campo dos estudos de gênero e analisa a educação esportiva de meninas na escola pública a partir das narrativas de oito docentes da Rede Municipal de Campinas, SP, que ensinam esportes coletivos às alunas em suas aulas. A pesquisa de campo foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas e as análises das entrevistas foram qualitativas, buscando tecer os fios de sentidos entre as falas docentes e investigar "o que está em jogo" quando ensinam esportes coletivos a elas. Para este ensinamento, as experiências docentes envolveram enfrentamentos às relações de gênero patriarcais que tendem a afastar as alunas dos bem fazeres esportivos na escola. Os agires docentes romperam com uma lógica de gênero hegemônica nas aulas, tanto no que se refere à utilização equitativa dos espaços e tempo na educação física, quanto no tocante aos conteúdos ensinados e ao ensino da fisicalidade própria dos fazeres esportivos às meninas. Os corpos das alunas se tornaram hábeis nos esportes e essa educação esportiva lhes permitiu acessar diferentes possibilidades de experimentar o contexto escolar, as quais se distinguiam de uma feminilidade enfatizada, oportunizando outras sociabilidades e experiências corporais a elas. Nestas tessituras, as diferenças que se desenhavam no chão da quadra entre meninos e meninas foram situadas a partir das distintas experiências corporais a que discentes estavam expostos na escola e fora dela. Professoras e professores narraram que as diferenças de saberes e fazeres corporais esportivos entre meninos e meninas não eram efeito de uma natureza corpórea distinta, mas sim das distintas experiências corporais a que estavam sujeitos em suas vidas. Ao ensinar esportes às meninas, docentes enfrentavam cotidianamente situações hierarquizadas, as quais atuavam na estigmatização de alguns meninos e em noções inferiorizantes sobre os fazeres esportivos das meninas na escola. Suas práticas de ensino ocasionaram rupturas com estas ocorrências que hierarquizam as vidas. Não obstante às adversidades que permeiam o ensino de esportes coletivos às meninas na escola pública, estas professoras e professores ensinaram esportes às alunas e enfrentaram, em seus cotidianos escolares, dificuldades e desafios que não as/os afastaram do desejo primeiro, latente, de ensinar a todos/as

Determinar se há associação entre o perfil de disfunção cognitiva e os resultados acadêmicos em pacientes com lúpus eritematoso sistêmico juvenil (LESj). Métodos Foram selecionados pacientes com idade de início da doença ≤ 18 anos e com escolaridade mínima do quinto ano do Ensino Fundamental seguidos em um hospital universitário. A avaliação cognitiva foi feita de acordo com as recomendações do Colégio Americano de Reumatologia (ACR). Os sintomas de ansiedade e depressão foram avaliados pelas escalas Beck, a atividade da doença foi avaliada pelo Systemic Lupus Erythematosus Disease Activity Index (Sledai) e o dano cumulativo pelo Systemic Lupus International Collaborating Clinics (Slicc). Também foram avaliados a presença de autoanticorpos e o uso de medicação. Adotou-se nível de significância de 5% (p < 0,05). Resultados Foram incluídos 41 pacientes com média de 14,5 ± 2,84 anos. Disfunção cognitiva foi observada em 17 (41,46%). Observou-se pioria significativa no desempenho de matemática em pacientes com disfunção cognitiva (p = 0,039). Sintomas de ansiedade foram observados em oito pacientes (19,51%) e estavam associados à percepção visual (p = 0,037) e sintomas de depressão foram observados em um paciente (2,43%). Conclusão Pacientes com LESj com disfunção cognitiva apresentam pior desempenho acadêmico em matemática em relação a pacientes sem disfunção cognitiva

Resumo: Esta pesquisa objetivou analisar os sentidos de gênero entre as crianças em uma escola estadual da cidade Campinas, SP. A pesquisa de campo foi realizada no ano de 2006 com quatro turmas do ciclo I da educação básica, sendo duas 1ª. séries e duas 2ª. séries, durante as aulas de educação física. A interpretação realizada permitiu concluir que as crianças, de maneira geral, quando estavam em atividades dirigidas esboçavam sentidos fronteiriços entre meninas e meninos. No entanto, quando estavam distantes das situações institucionalizadas, elas interagiam entre si, sem expressar tais fronteiras. Nesse sentido, pode-se questionar as separações entre meninas e meninos presentes na instituição escolar, pois as crianças, em momentos espontâneos, não revelavam tais diferenciações. Espera-se que estes estudos possam contribuir no dia-a-dia do trabalho escolar, visando superar as assimetrias de gênero que porventura se materializem em seus cotidianos

Abstract: This cross-sectional study aimed to evaluate the impact of physical activity and physical fitness on the health-related quality of life (HQoL) of adult patients with Juvenile Idiopathic Arthritis (JIA). Fifty-nine JIA patients and sixty healthy individuals participated in this study. All individuals had the following evaluations performed: body composition (electrical bioimpedance), physical fitness (6 min walk test (6MWT)), physical activity level (International Physical Activity Questionnaire (IPAQ)), and HQoL (Quality of Life Questionnaire in relation to Health-Short Form (SF36)). Thirty-nine (66%) JIA patients were considered sedentary compared with 15 (25%) in the control group (p < 0.01). JIA patients had a lower HQoL compared with the control group in all variables studied (p < 0.05). JIA patients who were very physically active had better HQoL conditions in the categories of functional capacity (p = 0.001), limitations by physical aspects (p = 0.003), and emotional aspects (p = 0.002) compared with sedentary patients. JIA patients had more cardiovascular abnormalities and walked shorter distances compared with healthy controls in the 6MWT. In conclusion, we observed that HQoL was reduced in adults with JIA. A high percentage of JIA patients were sedentary with lower physical fitness, but physically active patients had a better HQoL than sedentary patients. The duration of physical activity, rather than intensity, influenced the mental aspects of HQoL